【唐山世紀(jì)星康復(fù)/融合教育】培養(yǎng)自閉癥孩子社交能力，需要掌握的五大領(lǐng)域（三）???????
1、指導(dǎo)他人：設(shè)計(jì)情境，讓自閉癥孩子一步步引導(dǎo)他人完成某件事，過程中不斷練習(xí)自己的語言，并根據(jù)他人的不同反應(yīng)不斷調(diào)整自己的語言。
2、陳列物品：讓學(xué)生懂得用什么角度讓別人看到他陳列的物品，有利于社交交際能力的提高。
3. 在對話中提問：練習(xí)在別人所說的內(nèi)容中找出遺漏的信息，并使用語言提出適當(dāng)?shù)膯栴}。
4.保持對話：在練習(xí)提問、分享、回答問題等技巧后，隨機(jī)練習(xí)使用這3種不同的方式圍繞一個話題進(jìn)行多輪對話。
社交聯(lián)系
社交互動領(lǐng)域的技能超越了會話層面，該領(lǐng)域側(cè)重于教授自閉癥孩子成功進(jìn)行社交交流所必需的技能。
該領(lǐng)域的目標(biāo)通常包括對話元素，但最重要的方面涉及互動過程。 隨著自閉癥孩子年齡的增長和社交互動變得更加復(fù)雜，這些技能變得尤為重要。 該領(lǐng)域包括基本技能（接近他人并回應(yīng)他們的想法）、中級技能（發(fā)起和維持有趣的互動）和高級能力（解決社會問題）。 其他常見目標(biāo)包括等待輪流、基本游戲參與、響應(yīng)提示、互惠互動、幫助、談判、做出決定和應(yīng)對。
社交可以從簡單的社交反應(yīng)課程開始，隨著學(xué)生的進(jìn)步，我們可以學(xué)習(xí)更高級的技能，比如輪流做某事或分享某事，這些都是與他人互動時必不可少的關(guān)鍵技能，逐漸地，他們會逐漸學(xué)會如何 保持社交互動。
例如，當(dāng)一個朋友在玩某個游戲時，學(xué)生應(yīng)該注意并能夠和他一起玩那個游戲，以便與他進(jìn)行社交互動。 當(dāng)然，學(xué)生們可以決定他們要不要和他們的朋友一起出去玩，這是我們在完善這些社交技能時必須考慮的事情。
隨著學(xué)生的成長，他們在社交訓(xùn)練中培養(yǎng)的技能將成為他們在不同群體中的生存技能。
